Browsing: Áreas de Trabajo
Luego de varios meses en que siguió de manera detallada la evolución del presupuesto universitario, el IEC-CONADU presentó en enero…
La Red de Trabajadoras de la Educación de la Internacional de la Educación América Latina (IEAL) lanzó el número de…
Al cumplirse siete décadas de la Declaración Universal de los Derechos Humanos por parte de las Naciones Unidas, ocurrida el…
Cuarto cuaderno de la colección «Aportes para pensar la Universidad Latinoamericana», con las contribuciones del Coloquio Regional.
Publicación de la Cátedra Libre Rodolfo Achem y Carlos Miguel, Comisión Memoria Fértil, ATULP, ADULP y Universidad Nacional de La…
En medio de un paro estudiantil que lleva ya más de 40 días, decenas de miles de colombianos, encabezados por…
Dentro de las actividades de la Octava Conferencia Latinoamericana y Caribeña de Ciencias Sociales (CLACSO), se concretará el segundo Encuentro…
“A 100 años de la Reforma, el destino de la universidad latinoamericana está en disputa, porque el destino de Nuestra…
Quinta entrega de los cuadernos “Nuevas bases para la Reforma Universitaria”, Diego Giller analiza al detalle el movimiento estudiantil que…
Este libro tiene el objetivo de identificar las dinámicas centrales en los procesos de internacionalización de los Posgrados en Brasil y México, entre 2010 y 2014, analizando particularmente las experiencias de Movilidad Académica Internacional de estudiantes de dos programas de doctorado en Educación y las contribuciones que estas traen para la formación académica y producción científica de los mismos. Se presenta organizado en cuatro capítulos. El primero propone una radiografía de los macrocosmos que albergan los programas de posgrado seleccionados, desde su institucionalización hasta la actualidad; es decir, un panorama histórico del campo de posgrado en Brasil y en México. Consecuentemente, el segundo capítulo expone el análisis de documentos, tanto los referidos a las directrices de política exterior en curso, como los que incluyen las políticas federales para la internacionalización del posgrado, reflejadas en las políticas institucionales implementadas al interior de los dos doctorados en Educación seleccionados, durante el periodo de estudio elegido; principalmente, aquellas que fomentaron la MAI. Los últimos dos capítulos muestran los efectos generados por las movilidades académicas, a partir de los datos construidos a través de la realización de las entrevistas, buscando dar voz a los protagonistas de las experiencias.