Doctora en Ciencia Política y posgrado en Información Científica. Asesora en ciencia abierta y comunicaciones académicas en acceso abierto en CLACSO, institución a la que representa en diversos foros y redes internacionales sobre el tema ¿Qué tendencias se están observando en el mundo en relación a la comunicación de conocimiento científico y productivo? Lo que observamos desde CLACSO es que, tanto por la pandemia como por el cambio climático y los Objetivos de Desarrollo Sustentable que se vienen impulsando, entre otras emergencias que afectan a la humanidad a nivel global, se aceleraron los procesos de generar políticas que exijan que toda…
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Docente-Investigadora UNLP-IdIHCS-CONICET y coordinadora del Foro Latinoamericano sobre Evaluación Científica (FOLEC-CLACSO). ¿Cómo está configurado a nivel mundial el sistema hegemónico de evaluación, acreditación, circulación y comunicación de la ciencia? En la evaluación de las trayectorias, las instituciones y la investigación, podemos observar un giro cuantitativo en las últimas décadas que genera distintas distorsiones. El uso para la evaluación de métricas basadas en revistas y en publicaciones, lo que se denomina el factor de impacto de las revistas, o Índice H, ha producido muchas transformaciones en el plano de la investigación y sus prácticas. También en lo que tiene que ver con los…
Profesora emérita y ex-rectora UFMG. Directora de IESALC-UNESCO 2006-2008 y coordinadora de la CRES 2008. Co-coordinadora de Kairós. Usted ha sido protagonista de varios de los cambios más importantes en América latina en cuanto a ensanchar institucionalmente los márgenes de los derechos a la educación superior y al conocimiento, en cuanto a definir a la educación superior como bien público y social y una concepción latinoamericana de la universidad. Todo esto es muy contrastante con los debates que se esperan en la Cumbre Mundial de UNESCO en mayo. ¿Qué puede pasar allí? Empiezo un poco con historia. En 1998, cuando se…
Investigador de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Presidente de la Global University Network for Innovation (GUNI) para América Latina y el Caribe. ¿Con qué expectativas y con qué diagnóstico nos enfrentamos a esta nueva Conferencia Mundial?En los datos y tendencias que he analizado en una investigación que hice entre 2017 y 2019, antes de la pandemia, en quince países de Asia-Pacífico, Europa y América Latina, en el marco de un trabajo que estoy coordinando sobre el capítulo regional de América latina que va a ir al informe mundial de GUNI (Global University Network for Innovation), lo que encontré…
Secretario General de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL) ¿Con qué expectativas se enfrenta a esta nueva Conferencia Mundial y cuál cree que debería ser la posición de nuestro continente? Las universidades latinoamericanas y caribeñas (o una parte de ellas, porque creo que hay muchos tipos de universidades), las universidades más importantes, particularmente las públicas aunque no exclusivamente, tenemos interés en la conferencia, hemos estado elaborando documentos de posicionamiento e iremos los que podamos asistir a exponer si es posible estas ideas. Ahora bien, a mí, por lo menos, las informaciones que hemos recibido de parte…
Dirigenta de la Organización Continental Latinoamericana y Caribeña de Estudiantes (OCLAE) ¿Qué piensan como organización de estudiantes sobre las posibilidades que pueda brindar o lo que pueda llegar a ocurrir en la Conferencia Mundial de Educación Superior?Desde la OCLAE tenemos de verdad una preocupación sobre la participación en la Conferencia. Lo que hemos visto hasta ahora, desde el último año, cuando nos empezamos a movilizar hacia la conferencia, es que en la construcción de la conferencia no hay un esfuerzo para que se garantice una participación democrática de organizaciones populares alrededor del mundo, y mucho menos de Latinoamérica. Por eso,…
Secretaria Ejecutiva de CLACSO. ¿Con qué expectativas y qué diagnóstico se llega a esta Conferencia Mundial de Educación Superior? CLACSO va a participar por primera vez de la Conferencia Mundial. Aun en este contexto de discusión que se ha dado sobre su organización, consideramos que es muy importante estar presentes y discutir qué es lo que está ocurriendo en la educación superior con una perspectiva crítica y latinoamericana, como un derecho humano, por lo tanto con características universales, y también como un bien público. Esa es una de nuestras definiciones y prioridades institucionales. En ese sentido, queremos retomar en el marco…