Documento elaborado por el IEC-CONADU. Aprobado por el Congreso Extraordinario de CONADU, Formosa, 22 de junio de 2012.

Informe de síntesis que demuestra la tendencia decreciente de la participación del sector en el PBI nacional, resultado de los recortes, la subejecución y la rendición tardía de los fondos asignados. Elaborado en abril, en base a datos disponibles en la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) y el Ministerio de Hacienda.

LA UNIVERSIDAD HOY, A 100 AÑOS DE LA REFORMA

A días de la realización del Encuentro Latinoamericano contra el Neoliberalismo por una Universidad Democrática y Popular, el número 5 de POLÍTICA UNIVERSITARIA, la revista del IEC-CONADU, propone una relectura de los hechos de 1918 desde una óptica que recupera su más valioso legado- en los desafíos y peligros que enfrenta la universidad actual.

Con una introducción de Eduardo Rinesi, los textos de Diego Tatián; Nicolás Arata; Graciela Morgade; Leticia Ríos y Natalia Peluso; Alejandro López Acotto, Carlos Martínez, Martín Mangas y Ricardo Paparas; y Daniela Atairo abordan temas como la figura de Deodoro Roca, el Manifiesto Liminar, el patriarcado en la universidad, el relato de la meritocracia, el financiamiento y el gobierno universitario. Además, una entrevista a René Ramírez Gallegos, ex ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología de Ecuador.

Nuevo informe sobre la situación presupuestaria en las universidades nacionales durante el primer semestre del año. Entre los puntos se destaca que el presupuesto fue recortado en $1.056,4 millones y la deuda en las transferencias exigible a la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) llega a $13,552,7 millones. En este contexto de ajuste, donde varias universidades declararon problemas para afrontar salarios y gastos de funcionamiento, sumado al techo salarial y a una paritaria estancada desde abril, los y las docentes universitarios/as resolvieron el no inicio del segundo cuatrimestre

“La Universidad que queremos es parte inseparable del país que anhelamos; en él se inspira, en él se inserta y a él sirve”, dice el documento que la Federación Universitaria de la Revolución Nacional le presentó durante la campaña presidencial al candidato del FREJULI, Héctor J. Cámpora. En este número de la colección Nuevas Bases para la Reforma Universitaria, Ana Barletta analiza un aporte que fue soslayado por muchas interpretaciones de la época: un momento en el que una voluntad colectiva supo conjugar el entusiasmo político y social de innumerables sectores para generar proyectos y delinear políticas impulsadas “por la fuerte creencia de que había llegado la hora de expandir los límites de lo posible, incluso en la universidad, en esos tiempos vertiginosos”.

Solemos recordar al movimiento popular estudiantil mexicano de 1968 por la Masacre de Tlatelolco y no por lo que  supo generar.  ¿Qué buscaban los estudiantes? ¿Cuáles eran sus demandas? ¿Qué Universidad llegaron a imaginar en esos días intensos? Este número de la colección Nuevas Bases para la Reforma Universitaria propone una mirada sobre aquel proceso, sus razones y sus pasiones, y no sólo sobre su clausura. El análisis que plantea Diego Giller se complementa con  la sección documental, con las reivindicaciones y reclamos de los estudiantes, los intelectuales y los diversos sectores que participaron del movimiento.  Así, nos acerca un momento profundamente vital, cuestionador y propositivo de la historia de las universidades latinoamericanas.

Reúne artículos de destacados especialistasen diversos aspectos de la universidad en el continente, con una perspectiva más académica. Se abordan cuestiones como el derecho a la educación superior, la posibilidad de pensar un modelo latinoamericano de universidad, las políticas científicas y tecnológicas en la región, el lugar del arte en la educación superior y líneas cruciales de la agenda de la CRES 2008, como la inclusión, la calidad y la internacionalización.

Con la coordinación de Damián Del Valle y Claudio Susasnábar, se pueden encontrar allí trabajos de René Ramírez Gallegos, Diego Hurtado y Sofya Surtayeva, Sandra Torlucci y Yamila Volnovich, Juan Pablo Abratte, Laura Rovelli, Daniela Perrotta, Martín Unzué, Jesica Rojas, Adriana Salete Loss y Pablo Daniel Vain, Sonia Araujo, Magalí Vaca, Mônica de Souza Trevisan y Rosane Carneiro Sarturi y Damián Del Valle.

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Es el título del tercer volumen. Como su nombre lo sugiere, se trata deuna colección de artículos elaborados por algunas de las redes académicas que convocaron al Coloquio Regional "Balance de la Declaración de Cartagena y Aportes para la CRES 2018". En ellos, se analizan las políticas de internacionalización universitaria en el continente -proceso en el que han jugado un rol protagónico las propias redes- y también se presentan casos puntuales con valiosa información tanto sobre prácticas de internacionalización como sobre el propio ejercicio de la investigación en red. 

Con trabajos firmados por investigadores de los países del MERCOSUR, participaron
las siguientes redes: Plataforma Regional de Integración Universitaria (PRIU/IEC CONADU); las redes NEIES “Internacionalización de la Educación Superior y tendencias de Política en el Mercosur”, “Dilemas de nuevas culturas de producción de conocimiento. Los postgrados en Argentina, Brasil y Paraguay en el contexto de la evaluación de la calidad de la Educación Superior”, “Red de Estudios sobre internacionalización de la educación superior en América Latina (RIESAL)” y “Diversificación y diferenciación institucional de la formación de los docentes en el Nivel Superior del MERCOSUR. Hacia una perspectiva comparada para la construcción regional”; y las redes interuniversitarias PPUA “Red de Investigadores y Gestores en Internacionalización de la Educación Superior de América Latina (REDALINT)” y "La dimensión latinoamericanista de la Reforma Universitaria y sus impactos en los sistemas de la región".

Para pensar la universidad latinoamericana

Con la participación de prestigiosos referentes del continente, salieron los primeros tres volúmenes de la serie de cuadernos "Aportes para pensar la universidad latinoamericana". La colección, de descarga gratuita, fue pensada de cara a la Conferencia Regional de Educación Superior y aboga por profundizar la democratización universitaria.Con la tercera Conferencia Regional de la Educación Superior (Córdoba, 11 a 15 de junio) en mente, fueron lanzados los primeros tomos de la colección "Aportes para pensar la Universidad Latinoamericana", coeditada por el IEC-CONADU y la Plataforma Regional de Integración Universitaria (PRIU/IEC-CONADU), junto con CLACSO y la Universidad de las Artes (UNA). Los cuadernos recogen las principales contribuciones del Coloquio Regional "Balance de la Declaración de Cartagena y Aportes para la CRES 2018", organizado en noviembre por impulso de un grupo de redes académicas internacionales entre las que se encuentra PRIU. Su intención es enriquecer, desde la perspectiva del derecho a la universidad, los debates que escenifique y ponga en marcha el encuentro en Córdoba, la principal cita continental de políticas universitarias.

El primero de los libros, titulado Balance y desafíos hacia la CRES 2018, cuenta con trabajos firmados por Marco Antonio Rodrigues Dias, Axel Didriksson, Eduardo Rinesi, René Ramírez Gallegos, Adriana Puiggrós, Freddy Álvarez González, Jorge Landinelli, Rodrigo Arocena, Gabriela Diker, Sandra Torlucci, Adriana Chiloreu, Ana García de Fanelli, Yamile Socolovsky (directora del IEC), Danilo Streck, Augusto Pérez Lindo, Natividad Nassif, Ângela Maria Paiva Cruz, Daniela Perrota, Ramiro Noriega, Ricardo Manetti, Diego García y Federico Montero (secretario de Organización de CONADU).
 
El libro, coordinado por Damián Del Valle, Claudio Suasnábar, Axel Didriksson y Lionel Korsunsky, ofrece una edición supervisada por los autores de las exposiciones que realizaron en las conferencias y paneles especiales del Coloquio Regional realizado en Buenos Aires el 9 y 10 de noviembre pasado.
 
A lo largo de sus seis secciones ("Historia, vigencia y retos de la universidad como derecho"; "Ciencia y educación para un desarrollo con inclusión"; "Internacionalización e integración regional"; "La universidad frente a los desafíos del sistema educativo"; "Las artes y la educación superior: otro modo de producir conocimiento"; "El legado vivo de la Reforma en la que se organizan las exposiciones"), los autores buscan no solo realizar un balance crítico de los diez años que nos separan  de Cartagena y los cien de la Reforma sino también incursionar en aquellos cambios estructurales y de largo aliento que nuestras universidades necesitan para profundizar la senda democratizadora, en un contexto en que las ideas elitistas y mercantilizadoras ganaron nuevos aires en el continente.

 

“Aportes para pensar la universidad latinoamericana”, con ponencias presentadas por casi un centenar de especialistas de todo el continente al Coloquio Regional “Balance de la Declaración de Cartagena y Aportes para la CRES”.

Con Nuevas Bases para la Reforma Universitaria en el siglo XXI proponemos una
revisión de las transformaciones que se generaron en el ámbito universitario y de
educación superior a partir de los gobiernos populares que condujeron América
Latina a comienzos de los años 2000 en el ciclo posneoliberal y que volvieron a
instalar la necesidad de lo estatal como sentido imprescindible para hacer frente
al escenario de devastación en el que se encontraba la región.

Este ciclo de reformas tuvo características de sincronicidad y se puede resumir
en algunas directrices en común: aumento del presupuesto educativo, un mayor
acceso de los sectores populares a los estudios universitarios y superiores, con la
particularidad de tratarse de primeras generaciones en la universidad; la apertu-
ra de nuevas instituciones; y la elaboración de programas sociales para favorecer
la permanencia en las carreras. Para el año 2008, se sintetizó un consenso que
se cristalizó en la Declaración de Cartagena, en la que la Conferencia Regional
postuló que la Educación Superior es un bien público social, un derecho humano
y universal, y un deber de los Estados.

Sin dejar de prestar atención al hecho de que los procesos políticos fueron
diversos y a que estas reformas se produjeron en el marco de una tensión entre
democratización y recuperación de lo público, por un lado, y mercantilización y
privatización, por otro, consideramos que es necesario recorrer esas reformas
para preguntarse en qué y de qué modo se avanzó en ese sentido, y en qué
medida; y también, por qué en este, como en otros planos, quedaron pendientes
transformaciones más estructurales, necesarias para lograr una democratización
integral de la universidad.

El IEC CONADU retoma, de esta manera, la pregunta por el legado de la Reforma
y por los procesos políticos que habilitan el acceso de los sectores populares a la
universidad, que abordamos previamente, en 2018, en la colección Nuevas Bases
para la Reforma Universitaria.

La ola democratizadora que conmovió a la Argentina de 1973 se hizo sentir en las universidades públicas: en San Luis, lo que había sido una sede de la Universidad Nacional de Cuyo dio lugar a la Universidad Nacional de San Luis. Roberto Follari evoca la atmósfera de esos años y recupera el proyecto que condujo el rector normalizador ­ –después desaparecido por la dictadura– Mauricio López: una institución popular, con representación de todos los claustros, una estructura académica y administrativa acorde con el objetivo de atender a las necesidades de la región y experiencias notables como la Planta Piloto de Medicamentos y el Servicio Pedagógico.